赵菊英家访被指霸凌式教育

一、赵菊英的争议行为

赵菊英，这位曾在甘肃省嘉峪关市某小学执教多年的退休教师，近年来因其家庭教育指导行为引发了广泛的争议。她的行为主要涉及以下几个方面：

赵菊英在家访过程中，强制要求孩子破坏其珍爱的物品。无论是男孩钟爱的高达模型，还是女孩心中的玩具和漫画书，都被要求被砸碎或丢弃。这种通过摧毁孩子珍视物品的方式被指为一种“服从性训练”，引起了众多家长和教育工作者的批评。

赵菊英还要求在孩子居住空间安装监控设备，以便实时监督孩子的行为。她甚至在公开场合讽刺孩子的外貌和身体状况，如称某些孩子“肥头大耳”，“像还穿着尿不湿的宝宝”，引发了关于隐私权与尊严的广泛讨论。

二、身份与资质争议

赵菊英对外宣称自己拥有“33年资深家庭教育专家”的头衔，网友发现她的实际身份仅为退休教师，且存在夸大头衔和证书造假的嫌疑。更令人不解的是，她曾自称“不会英语”却持有英语国家的证书，这一矛盾引发了公众对其资质和专业性的质疑。除此之外，她还通过短视频和直播推销高价课程，并以她“神童”儿子的经历作为宣传噱头，被质疑利用虚假人设进行牟利。

三、后续处理与舆论反应

面对日益严重的争议，赵菊英的多个社交媒体账号如“家访中国”“赵菊英家庭教育”等因内容违规被封禁或转为私密状态。甘肃嘉峪关市教育局也对此事表示关注，并已介入调查其教育行为的合法性。

网友普遍谴责其教育方式，认为其行为违背教育本质，可能对孩子的心理健康造成长期负面影响。许多家长也表达了对这种极端教育方式的担忧，并指出这种案例暴露了教育市场监管的缺失问题。

四、法律争议

针对赵菊英的行为，律师指出其行为可能涉及法律问题。她要求未成年人公开丢弃私人物品可能侵犯了孩子的财产权。未经充分沟通就在孩子居住空间安装监控设备，可能违反了《未成年人保护法》中关于隐私保护的条款。这一事件也提醒广大家长和教育工作者，在关注教育方式和效果的也要重视教育行为是否符合法律法规的要求。