怎样确定孩子是否患有多动症

按照国际公认的诊断标准，特定儿童群体展现出了一种特殊的状况，其核心特征包括注意力散漫、行为冲动、任性以及过度活跃。

我们来谈谈注意力的散漫。这类孩子在做事情时往往难以长时间维持专注，常常表现为做事情有始无终，上课时不听讲，注意力容易受外界影响而转移。他们很难集中精力去完成需要长时间专注的任务，如做功课或参与其他需要高度集中的活动。即使是尝试进行某种游戏或玩耍，他们也很难坚持下去。

接下来是冲动任性这一方面。这类孩子往往想到什么就立即行动，很难控制自己的冲动。他们可能会过于频繁地从一种活动转移到另一种活动，无法有条不紊地完成任务。他们可能需要他人的督促和照料，常常在教室里突然大声叫喊，或者在游戏或集体活动中无法耐心等待轮换。

至于过度活跃，这些孩子通常表现出坐立不安、经常奔跑、难以在教室座位上久坐等特点。他们可能会终日忙碌不停，并且在7岁以前就开始展现出多动现象。这种过度活跃的行为至少需要持续6个月以上。

值得注意的是，在适当的活动场合，如下课或放学后，孩子的活跃行为并没有诊断意义。真正具有诊断意义的是，在不应该活动的场合，如上课或做作业时，他们仍然无法自我约束，持续表现出动个不停的行为。

如果一个孩子只有过度活跃的行为，而没有注意力散漫，那么不能诊断为多动症。相反，如果注意力散漫明显，而没有其他症状，我们也要考虑多动症的可能性，因为有些孩子可能属于所谓的“不伴多动的多动症”。

在美国，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已经将其更名为“注意缺陷症”。这种病状分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种类型。“注意缺陷不伴多动”也就是我们所提到的“不伴多动的多动症”。这一病症的深入理解和研究对于儿童心理健康的发展具有重要意义。