有的孩子仿佛天生充满活力，仿佛体内装着永不停歇的发动机。他们的学习方式与成年人截然不同，仿佛与成人的“先理论后实践”模式完全相反。他们更倾向于“手先于脑”，喜欢先摸摸看看，通过实践来感知世界，而理论学习对于他们来说更像是一种补充和辅助。这类孩子的学习不是静态的，安下来学习对他们来说并非易事。相反，他们更享受在运动中的学习，因为只有在运动中，他们才能获得更深刻、更直接的体验。
这类孩子早在幼儿期就展现出了他们的独特之处。有的孩子在婴儿期就开始表现出过度活跃的特点，他们会不断地在摇篮或小车里向外爬，学步时更是以跑代步。长大后，他们总是充满好奇和探索欲，无法长时间安静地坐着。他们上课时总是手脚不停，小动作不断，无法长时间集中注意力。他们喜欢跑来跑去、爬上爬下，常常让人担心他们会受伤。
这并不意味着他们缺乏注意力或兴趣。实际上，他们只是对学习的方式和表现形式有所不同。当他们做自己喜欢的事情时，他们会全身心地投入其中，甚至讨厌别人的干涉和影响。他们在学习和做功课时表现不安宁，主要是因为他们对某些学科或任务缺乏兴趣，而不是因为他们缺乏注意力或学习能力。
相比之下，那些被诊断为多动症的孩子则表现出完全不同的特点。他们的行动常常没有明确的目的性、计划性及系统性。他们的行为常常冲动、杂乱无章，常常有始无终。他们在陌生的环境中缺乏自我控制能力，无法安分守己。与好动的孩子相比，多动症患儿的行为更像是一种无法控制的冲动。当我们面对这样的孩子时，应该尝试理解他们的学习方式和学习特点，而不是仅仅将他们归为“不听话”或“调皮捣蛋”。我们应该为他们提供更多的机会和空间来发挥他们的活力和好奇心，引导他们通过实践来学习和成长。只有这样，我们才能帮助他们充分发挥自己的潜力，成为未来的佼佼者。