教师轮岗至少存在几大问题（如何看待教师轮岗制度结构化问题）

在岗教师支教完可以调动吗 教师轮岗、退出机制需要统筹管理，否则结果会适得其反

如今是信息时代，而且也是一个充满竞争和机遇的时代，你要想顺风顺水的生活下去，彻底躺平或者佛系终将会被这个时代所唾弃。

教育行业也同样如此，各种各样的教育改革从未停止，县管校聘，教师轮岗，教师退出机制这些都是最近又一次考验教师的优胜劣汰的一次大检验。

而这些检验的标准无外乎就是每一个教师在本职工作岗位上的综合表现，归结于一个具体的数字，那就是你的综合考核排名，这个排名可不敢轻视，一旦落于人后，很可能让你在目前的岗位上坐不稳，能否继续聘任你就是一个很大的问题，弄不好还会让你轮岗去偏远地区教书，美其名曰支教，把城里优秀教师下派到农村学校传经送宝，实际上内情如何，你知我知大家知，可以很肯定地说，凡是被以各种名义下派下去的教师基本都是有原因的，除了因为个人职称评不上以外，那就是在原先的工作单位属于很不受欢迎的那一类教师。

因为优秀称职的教师在自己的单位都是香饽饽，肥水不流外人田 学校领导怎么可能把这些人才舍得下派出去呢！

笔者单位原先有一个女教师，本人素质挺高，而且也很善于学习，但他找的老公是一个喜欢玄学的人，整天盘腿打坐，嘴里念念有词，结果这位女教师也受到影响，她每天看的书几乎都是那方面的内容，在集体办公室里面休息的时候就盘腿打坐，有时候在教室里面讲完课也闭着眼睛坐在讲台上嘴巴里面念念有词，对学生影响很大。

学校对她采用多种 开导作用微乎其微，而且她本人振振有词地说，自己的个人爱好别人无权干涉，又没有影响工作。

校长实在没辙，只要有支教或者轮岗的机会一定会把她派下去，后来跟着老公调到市里去了，据说还是老毛病不改，也是被学校频频派出去支教。

类似的事情估计其他学校也有，所以说，出台的一些新的教师激励机制如果要真正实行起来，想达到一个圆满的结局，光靠这样的举措是很难达到目的。

要想真正发挥优秀教师的作用，光靠学校自己推荐是难以达到要求，上级主管部门应该对各个学校的优秀教师有一个统一管理的办法，而且不断补充新鲜血液，让年龄大不符合要求的教师退出，犹如行政单位设立的后备干部库一样，如果需要带动薄弱学校共同发展，就要从后备库里面抽出教师派下去让他们发挥真正的作用。

而且回来以后在评优选先，职称晋升等方面予以倾斜，进一步激发调动教师进入优秀教师后备库的积极性，而且也确实能够把这项工作落到实处。

而教师退出机制不能单凭学校自己组织的综合考核成绩来决定去留，而是要看他的综合表现以及近三年工作业绩，偶尔出现问题而且是大范围的，就应该区别对待，如果个人表现一直靠后，从未有新的成就，就可以实行优胜劣汰，让真正优秀的教师脱颖而出，让混天度日的教师让出岗位，以免误人子弟。

教育改革的初衷是没有问题的，关键的问题是需要有一个统筹管理，统一安排的科学规划，而且要真正体现改革的真实含义，否则那就只能是沽名钓誉走过场而已。

甚至有可能会成为一些人以权谋私，发泄个人私愤的一个机会，让真正优秀的教师受到排挤打击，让一些善于投机钻营，不务正业的人成为领导的座上宾，真正受害的还是我们的学生。

如何看待教师轮岗制度结构化问题 教师轮岗制度可能带来的问题