语文阅读答题技巧：现代文阅读

在中学阶段语文的学习重点就是阅读和作文而阅读能力的提升对写作也会有很大的帮助下面就教给大家一些阅读技巧希望可以帮到大家。

有关语言修辞和表达方式的题型

1:描绘类
提问方式某句话中某个词换成另一个行吗为什么或文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么
答题模式不行。因为该词生动具体 形象、准确地写出了＋对象＋效果换了后就变成＋不好的效果。或不行因为该词比另一词的感情更强烈 或该词比另一词更切合对象的性格特征。
答题示例山间林密泉隐其中有时泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓再向前寻已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态使我想起在家散步时常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前她必远远地跑开仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾她却又悄悄跑近偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 节选自谢大光《鼎湖山听泉》
问“好一个调皮的孩子”为什么不说成“真是可爱的孩子”
答因为“好一个”比“真是”感情更强烈“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
2:结构类
提问方式某两个或三个词的顺序能否调换为什么
答题模式不能。因为 1与人们认识事物的规律 由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致 2该词与上文是一一对应的关系 3这些词是递进关系环环相扣表达了……
答题示例“记住想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住想占便宜的人可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。 节选自《荷包蛋》
问文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换为什么
答不能。因为文中这三个词语是递进关系表达了父亲对儿子的关爱之情。
3:修辞类
提问方式这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处
A、确认所用的修辞手法点明所用修辞手法。
B、明确答题方向。答题时一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
答题模式确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
4:一般说来描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气主要有反问和设问。
具体如下
比喻——使事物生动、形象、具体给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化抽象的道理形象化具体形象生动地突出本体的什么特点从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象产生强烈的感情引起共鸣。 比拟色彩鲜明描绘形象表意丰富如果在人称上将物说成“你”等不仅具有使物具有人的某种情感便于抒发某种感情而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势起到了强化论证观点的作用。用来说理可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象更好地突出事物的特征表达感情更强烈引起读者的强烈共鸣。放大观点感情强调爱憎是非美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强具有音律美；内容上凝练集中概括力强。
设问——无疑而问明知故问引人注意启发思考突出效果。引起读者兴趣引起读者思考。用在一段的开头或结尾处除引起思考外还有承上启下的过渡作用。用在议论文中能使论证深入脉络清晰。
答题格式引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定表达鲜明目的是加强语气起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为运用反复的修辞手法将一个个节气紧凑地衔接起来强调时光的飞逝。层层铺开逐步扩大强化了文章的主旨。
借代生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用增添文句意蕴丰富文章内容增中表达效果增强说服力。
附引号的作用引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
破折号用法提示、注释、、递进、话题转换、插说。
双关表达含蓄语意丰富。一方面可使语言幽默另一方面能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄、曲折生动活泼以增强文章表现力。
答题示例两千多年前的这个关于知音的传说已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里有时发出细微的声响让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音是一份多么纯洁而神圣的情操。 节选自2002年全国卷《话说知音》
问怎样理解这一段中“有时发出细微的声响让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮催促人们赶快付诸行动”的表达作用
答此处运用了比喻、比拟的修辞手法形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
5:表达方式解题思路
A、确认语段所用的具体的表达方式。
B、明确五种表达方式 记叙议论说明描写抒情具体分类及作用、以便答题时明确方同
C、确认所指定语段运用何种表达方式结合文章具体分析。
知识储备运用描写手法总的作用表现人物性格、反映作品主题
肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点
语言描写言为心声表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛烘托人物寄托感情 白描简笔勾勒简洁准确传神
工笔细描精雕细刻纤毫毕见具体生动 插叙丰富内容深化主题曲折有致
倒叙设置悬念吸引兴趣波澜起伏 叙后议论画龙点晴点明题旨
比喻论证生动形象通俗易懂 直接抒情直抒胸臆淋漓尽致
间接抒情寓情于景物事含蓄
描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法动静结合 以动写静、概括与具体相结合 由远到近 或由近到远、虚实结合、点面结合、声色结合
描写 或抒情方式正面 又叫直接、侧面 又叫间接。
说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
议论文论据分类为事实论据、道理论据
论证方法举例 或事实论证 作用具体实在读者易于接受增强说明力、道理论证 有时也叫引用论证、对比 或正反对比论证、比喻论证
注意表达的语言 记叙性语段 的表达方式往往是描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是论证了什么观点或通过批驳确立了什么观点。说明性语段 的表达方式往往是说明 介绍了什么对象的什么特征 特点。

有关布局谋篇的题型

1:解题思路
确认指定句段在行文中的位置。
明确句段的作用明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑内容 写了什么选材有什么独特之处；形式 写作方法语言特色修辞；感情 文章的社会价值、意义作用等
答题模式
A、开头段开篇点题渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段承上启下 概括上文某一内容引起对下文的什么内容的叙写；总领下文；上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
C、结尾段点明中心深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答
答题示例我怕我父亲他打我是真打。看着他瞪圆了眼一步一步逼近还不敢躲绷紧了肌肉等着于是一巴掌扇过来于是脑袋嗡的一声…… 节选自韩羽《父子之间的怯意》
问请简析第一自然段 即上文在作品中的作用。
答为下文写父亲对“我”的爱作反衬；为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；照应了“父子之间的怯意”这个题目。

有关表现手法的题型

1:解题思路
A、确认所用表现手法。
B、明确常见表现手法的作用如下
象征引申事理含蓄形象鲜明使抽象事物具体化激发联想感染力强
抑扬有先抑后扬或先扬后抑其作用可使文章曲折有波澜突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比或使对立事物的矛盾鲜明突出揭示本质给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬相得益彰给人深刻印象使形象更鲜明特点更显著道理更深刻矛盾更尖锐。和衬托相比对比没有主次。
衬托突出所要表现的事物持点强化思想感情。有主次之分。
渲染为行文设置铺垫营造氛围。
类比以浅寓深生动形象通俗易懂。
以小见大表现人、事。
反语 反讽有2种作用表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺幽默有趣使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。
C、明确所用表现手法并结合文句内容作答。
例如2005年广东卷《壶口的黄河》第17题“第四段中通过主观感受来写壶口的黄河运用了什么表现手法?这样写有什么好处? ”
等真正站在她的旁边所有的人都惊呆了地竟陷下一层天也高了一尺山谷形似壶嘴水若浊酒倾泻而下一仰难尽的气势充溢胸口心跳得能蹦出来耳朵渐渐聋了只能看见对方开口却听不见声音；眼也花了弥漫着的皆是黄色的旋涡像是从河里蒸腾地上升又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾天宇间充涨着黄色带水的颗粒碰撞在脸上散发在天上。脑子里一片空白什么也不敢想只看着山被水层层劈开天也被这股黄流斩断。水从天而降拍打在谷底响遏在云里。
参考答案为主要是运用侧面烘托(或侧面描写、衬托)的手法；此处通过渲染主观感受(如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等)来写壶口的黄河好处主要表现在两方面一是给人如临其境的现场感；二是从侧面衬托壶口黄河的气势与生命力。
这个答案就分别从几个角度把“什么方法”“什么内容”“什么效果”三方面内容要点很完整地表达出来了。

艺术类

1:文学作品的表达技巧是丰富多彩的有表达方式方面的技巧有表现手法方面的技巧有材料安排方面的技巧有布局谋篇方面的技巧也有修辞运用方面的技巧每一种技巧都有其常规作用。这种题型常见的提问方式是１. ……作用是什么 ２. ……的好处是什么３. 请分析……的表达效果。４. 文中成功地运用了什么艺术手法请简要分析。
提问方式文章这样写有什么好处、效果、作用
答题模式使用的方法＋内容＋效果 或作用
【攻略】 文学作品的表达技巧是丰富多彩的其作用也是异彩纷呈的对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如类比的作用以浅寓深生动形象通俗易懂；象征的作用使抽象事物具体化激发联想感染力强；衬托的作用突出事物特征强化思想感情。
回答此类问题要明确用了什么表现手法要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容回答这种表现手法有何作用、好处或效果并结合语境加以说明。
答题示例这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流各有其截然不同的背景、色彩和内涵不可一概而论却都是时代浮沉的侧影历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨含辛茹苦寄籍外洋生儿育女却世代翘首神州不忘桑梓之情当祖国需要的时候他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流对大陆踊跃捐助表示休戚相关、风雨同舟的情谊是近在眼前的动人事例。
问本文第四段 即上文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流并赞颂他们不忘桑梓之情慷慨奉献与祖国休戚相关。请你结合情结分析这样写的作用和好处。
答把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远 历史和空间的阻隔 地理而褪色。既照应了开头也使本文的主题得到深化。

人称类

1:提问方式使用这种人称写的好处是什么或为什么要改变人称
答题模式第一人称亲切、自然、真实适于心理描写；第二人称便于感情交流进行抒情还能起拟人化的作用；第三人称显得客观冷静不受时空限制便于叙事和议论。
答题示例但幻想毕竟是幻想封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦射出了断喉的利箭。蓟门被踏平燕台被摧垮呼啸着风声的宝剑掀翻了太液秋波。由是人们发现边墙不再是屏障紫塞(注指长城)不再是?奇。它变得可笑仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下它过早地衰老了。
所以我说你是一个文化愚钝的标志长城！ 节选自2000年全国卷《长城》
问这篇散文中⑴作者主要用第二人称写长城这样写的好处是什么⑵第六段的结尾改用第三人称“它”原因是什么
答将长城拟人化⑴便于与长城对话⑵便于抒发感情；因为这句话承接“由是人们发现”而来写的是“人们”的感受而不是作者直接向长城抒怀。

有关归纳内容要点的题型

1:提问方式请概括某一段 或全文的内容要点。
答题模式分三步走第一步划分本段的层次第二步提取要点词语第三步整合答案。
答题示例母亲爱花我也跟着爱起花来。家住在石门乡间前后有两个小小的院子于是也种了不少杂七杂八的植物按着季节也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐桂花送来淡淡的清香觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚茉莉会不停地开摘下两三朵放在手心里所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想我爱的也许并不是花而是所有逝去的时光在每一朵花后面都有着我珍惜的记忆。 节选自席慕容《花的世界》
问本段写我爱花的原因可以归纳为三点请概括写出。
分析四句话中很显然前两句各是一层后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”整合答案。
答 1受母亲的爱花的影响 2花让自己变得安静古雅 3花里有自己珍惜的记忆。

有关鉴赏人物形象的题型

1:人物形象的分析
可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应不能张冠李戴。揣摩人物形象分析人物描写中揭示的内涵即个性特征及形象的意义。体悟作者的创作意图从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2:提问方式请简要分析文中的主人公的形象
【答题方略】 怎样分析人物形象呢可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手了解人物的语言、外貌、行动、心理等。揣摩人物形象分析人物描写中揭示的内涵即个性特征及形象的意义。体悟作者的创作意图从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
答题模式按总分 分总来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析然后再用一句话作定性式的总括。
3:物象的分析
宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情多角度思考。
A、对文章结构具体的思考角度结构开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
B、内容上结合文章具体分析。思考角度①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情。
4:例如易水之滨高渐离击筑悲凉的旋律中荆轲告别燕太子丹踏上刺秦的不归路他身后的芦花一定在萧萧寒风中轻肠乌江之畔四面楚歌西楚霸王柔肠寸断在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中虞姬挥动长剑裙袂飘飘作的生命之舞。在她倒下的地方白雾茫茫一片缟素那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边披发行吟的屈原掩涕叹息仰天长问。 臣专权楚王昏庸。居庙堂不能为民解难；谪乡野不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心奔突于胸使诗人纵身大江荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念投入历史的长河成为端午节最深沉的纪念。 选自张驰《心中的芦苇》
“芦花”在该段中起到了哪些作用 分条作答
答案为A、是串连事件的线索。B、渲染了悲凉的气氛。C、芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。D、表达了同情或崇敬的感情。