如何提高自己的思维能力呢（如何提高自己的思维能力？）

如何通过锻炼思维能力来提高自己的思维能力？

强大的思维能力不是与生俱来的，而是通过缜密的思考和训练获得的。

思维能力的培养是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。其作用不可低估。人性对思维能力有影响，但后天的教育训练对思维能力的影响更大更深。许多研究结果表明，后天环境在很大程度上可以造就一个新人。

思维能力训练的主要目的是提高学生的思维品质，提高学生的思维能力；思维能力。只要能在实际训练中把握好思维品质，有针对性地努力，就能顺利有效地坚持下去。思考并不是一件神秘的事情。虽然它可以 看不见，摸不着，来无影去无踪，这是一种真实的、有特征的、有质量的普遍心理现象。

(1) 人们；的好奇心和求知欲

这是培养创造性思维能力的主要环节。至少有三个因素会影响人们。s创造力一是创新意识，即创新的意图、欲望和动力；第二，创造性思维能力；三是对各种创作 和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造性思维能力、掌握创造 和策略的动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲强的人，往往勤奋自信，善于学习，勇于创新。，有人说 好奇心是学者的之一美德。

(2)创新新的培训方式。

当我们看到、听到或接触到一个事物时，要尽力赋予它新的性质，摆脱旧 的束缚，用新思想、新 、新结论来体现独创性，培养学生 按照这种思路思考 ，往往能得到新的结果。

(3)培养发散思维和收敛思维。

这是发展创造性思维能力的一个重要方面。在人与人之间。在创造性活动中，我们不仅要注重收敛思维的培养，还要注重发散思维的培养。目前，各级学校更注重求同思维的培养，而忽视求异思维的训练。比如有的老师经常根据一张标准答题卡来打分，学生经常根据一个固有答案来答题。这样，学生无形中形成了一种固定的思维模式，严重影响了学生的发展。观察力、好奇心、想象力和主动性。这样才能培养出有知识积累的学生。发散思维本身具有标新立异、求异求异、探索各种答案的特点。发散思维好的人，一般对新事物比较敏感，对老问题有强烈的回避欲望。所有被感知的对象都是 聚集的 按照一定的标准，展示它们的共性和本质，提高学生的综合素质；创造性思维活动。这种训练 要了解感性材料的大致轮廓，从感官上找到非常突出的特征；，要对感知到的共性问题进行肢解分析，形成若干分析组，然后抽象出本质特征；，需要对事物的抽象本质进行概括性描述，最终形成具有指导意义的理性结果。，我们应该重视学生的培养。发散思维。

(4)循序渐进的训练

这种训练 对学生非常有益。思考，可以提高领导能力。分析思维能力和预见能力，并保证领导者事先对一个想法进行仔细思考，并在思考中借助逻辑推理推导出结果。

(5)可疑提问训练法

这种训练 ，就是对过去或某种固定思维模式下一直认为正确的事物或事物，勇于并善于或提出新的观点和建议，运用各种证据证明新结论的正确性。这也标志着一个学生的水平。创新能力。训练 如下之一，每当观察到一个事物或现象，不管是之一次还是多次接触，都要问 为什么？并形成习惯；，无论何时

(6)头脑风暴训练法

这种训练 是有组织的小组，借助思维，大家互相交流，集中多人的集体智慧，广泛吸收有益的意见，从而提高思维能力。这种 有利于研究成果的形成，也有培养学生的潜在作用。研究能力。因为，当一些有个性的同学聚在一起，由于出发点不同，观察问题的角度不同，研究 不同，分析问题的层次不同，就产生了不同的观点和解决问题的 。通过比较、对比和讨论，我们将相互学习。自觉不自觉地运用思维 ，从而潜移默化地提高我们的思维能力。

(7)培养直觉思维和逻辑思维。

这是培养创造性思维不可或缺的环节。所谓直觉思维，是指不经过一步一步的分析，迅速对问题的方式和答案做出合理反应的思维。如猜测、预感、假设、顿悟等。著名科学家爱因斯坦有很强的直觉能力。他非常重视实验。他在大学的时候，大部分时间都在实验室操作，痴迷于自己获得的直接经验。这些经历使他从马赫和休谟的著作中吸收了合理的思想，抛弃了唯心主义和不可知论的错误观点，从而形成了自己的整个相对论体系。，知识结构只是一种 货架和。，其中有许多 差距 。这些和。差距 对于非常熟悉这个问题的人来说是一个非常有吸引力的因素。他不仅有一种熟悉感，而且可以 似乎有点联系 用它。这是一座从已知到未知的桥梁，是过去长期积累的知识和努力在头脑中逐渐建立起来的。所以受现状启发，会表现出瞬间的直觉反应。直觉思维往往是不完善的，不清晰的，有时甚至是错误的。为了完善直觉思维，逻辑思维可以看作是检验、修改和修正直觉思维的必要过程。所以要把两者结合起来培养，这样会更有利于创造性思维的发展。

如何提高自己的逻辑思维能力，如何提高自己的智商和思维能力