幼小衔接工作指导手册幼儿园篇（幼儿园幼师幼小衔接拼音ppt课件
如何教育幼儿是正确的关键标签版本《幼小衔接工作指导手册》 s幼儿园篇——幼师必看！
以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以广泛传播正确的教育理念和科学的教育知识为手段，以促进儿童全面和谐发展为最终目标。s身心，济南编著本书《幼小衔接工作指导手册》(以下简称《手册》)。
《手册》分为幼儿园篇、学校篇、教师篇、家长篇四个章节，旨在引导教师和家长树立正确的儿童观、教育观、发展观，采取多种教育渠道，实施科学有效的教育 ，争取多方参与，密切配合，共同努力，为帮助孩子顺利进入小学做好充分准备。
幼儿园篇
一、幼儿园主要工作任务是什么？
《幼儿园工作规程》提出幼儿园是保护和教育3岁以上学龄前儿童的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育体系的基础阶段。幼儿园贯彻保育与教育相结合的原则，教育幼儿在体、智、德、美等方面全面发展，促进幼儿身心和谐发展。
二、幼小衔接有何意义？
儿童与成人的过程。从幼儿园教育到小学教育的过渡是年轻人和老年人之间的纽带。孩子从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的变化，必然会面临许多新的问题。孩子要努力适应新的环境，建立一套新的行为来满足适应的需要。幼儿之间的联系做得好，适应过程就顺利，就能使孩子入学后在生理、情感、社交、学习适应等方面得到良好的发展，从而顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
三、幼小衔接到底衔接什么？
幼儿的焦点。的衔接工作不是知识的准备，而是如何 孩子 培养孩子的学习兴趣，激发他们对知识的好奇心。积极的学习态度，养成良好的学习习惯，树立克服困难的勇气。，幼儿之间的联系应以幼儿的发展为基础，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯和能力的培养。
四、幼小衔接应从何时开始？
幼儿之间的理想联系应贯穿于整个学前教育，充分利用三年学前教育阶段，培养幼儿 扎实的综合能力，良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯，以及探索和学习事物的兴趣。幼儿凝聚力要从孩子入园开始培养，让他们在三年内逐渐养成良好的能力和行为习惯。
五、幼小衔接工作谁来做？
《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园与家庭、社区紧密合作，与小学对接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件 的发展。，连接幼儿的工作应该由幼儿园、家庭和学校的合作来完成。
六、在幼小衔接工作中幼儿园主要做什么？
根据《儿童与健康》幼儿园应根据幼儿的身心特点，从体、智、德、美等方面入手，培养幼儿健康成长。良好的学习习惯和自理能力，保持身心的和谐发展，帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，为孩子的长远发展打下良好的基础。
七、幼儿入学后可能会有哪些不适应？
对于孩子来说，进入小学是其人生发展的重要转折点，孩子会有很多的不适应，主要表现在以下几个方面一是周围环境的不适应，孩子需要适应小学的陌生环境，比如教室、校园、课桌椅等，与幼儿园有很大的不同；二是社会关系的不适应，不熟悉的老师，不熟悉的同伴，新的标准和要求，会让孩子产生距离感，不会主动去亲近别人，影响新型和谐的师生和同伴关系的建立；第三，学习风格不适合。幼儿园的教育模式主要是游戏，小学主要是课堂教学。幼儿园教育的重点是让孩子
1.一味的互相攀比，忽略了自身的发展。对于幼儿来说，从幼儿园到小学的过渡是一个全新的开始，需要一段适应期。，不同的孩子经历的时间长短是不一样的。有的孩子进入小学一个月就能完全适应，有的孩子可能需要一个学期甚至更长时间。所以，孩子不应该和别人横向比较，更应该和自己的发展纵向比较。
2.盲目的急于求成，一步一步的忽略。看来幼儿园和小学的衔接只是6-7岁的孩子(也就是幼儿园大班和小学一年级的学生)面临的主要问题。因为这种认识，一些幼儿园会在幼儿园大班的下学期开始衔接工作。，它并没有。don’不要花一年左右的时间去联系小孩子。我们要给他们足够的时间，让他们一入园就适应生活，调整自己，为他们创造一个宽松适宜的成长环境。
3.盲目片面教育，忽视多方合作。许多幼儿园认为幼儿 s衔接作为一项重要工作，积极做好孩子入学前的准备工作，在教育要求和时间安排上主动向小学靠拢，而小学做的工作少，不主动联系幼儿园，很少考虑孩子入学的身心特点，形成单向衔接工作。事实证明，双向备考是解决年轻收敛问题的有效途径。
八、幼小衔接工作中容易出现哪些误区？
华东师范大学高级心理咨询师陈墨曾指出 高等教育的优势只是暂时的。到了某个阶段就会消失，这种情况就像幼苗一样。虽然先进的教育可以让孩子先学到更多的知识，治标不治本。，提前灌输小学知识，对孩子将来可能是有害的。
课堂上的注意力、专注性有所影响。”十、幼小衔接活动参考
以下活动可结合本园实际有计划地选择进行。
1.教师培训幼儿园组织教师进行幼小衔接工作的培训活动，有计划地学习《幼小衔接家园指导手册》，了解幼小衔接工作计划，做好幼小衔接的准备工作。
2.家园共育教师可以通过多种方式、途径帮助家长树立正确的幼小衔接观。
（1）调查问卷——教师针对幼小衔接中家长困惑不解的问题，设计开放性“调查问卷”发放给家长，并对调查问卷进行问题的收集与汇总，针对家长的实际困惑进行有效指导。
（2）专题家长会——教师组织或邀请小学教师、教育专家等给家长们做幼小衔接专题讲座。通过理论联系实际，帮助家长分析幼小衔接的核心问题，引导家长走出“超前教育”的误区。
（3）家长座谈会——邀请毕业幼儿的家长来园和大班家长进行座谈、交流，围绕“升入小学需要重点培养幼儿哪些方面？”“家长需要怎样的心理准备？”等展开讨论。通过已毕业孩子家长的示范引领、家长之间的有效沟通，帮助家长答疑解惑，从而重视幼儿良好学习习惯和生活习惯的培养。
3.走进小学组织幼儿走进小学，近距离了解小学生活，激发幼儿上小学的愿望。
(1) 参观小学——组织幼儿到附近小学参观小学的升旗仪式、早操活动、课间活动、上课活动等，激发幼儿上小学的愿望。
(2) 访谈小学生——利用大班的幼小衔接主题活动或参观小学等活动，为大班幼儿提供与小学生面对面交流的机会，进一步了解小学的生活。
4.毕业典礼组织幼儿及家长召开大班幼儿毕业典礼，通过回顾幼儿园生活、唱毕业歌、朗诵毕业诗等活动，向幼儿园、教师及家长表达感谢之情，留下幼儿园的美好回忆，激发幼儿对小学生活的向往。
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