高校教授跳槽到中学当中学老师（高校教师跳槽可以干什么）

为什么转行做老师怎么回答 高校教授“跳槽”当中学教师，应以平常心看待

文/徐义闯

近日，广州市白云区教育局公布了一份2021年公开 教师岗位博士研究生拟聘用人员名单，其中一人因其拥有副教授职称而格外受到关注。据查，此人正是河北大学物理科学与技术学院的赖老师。无独有偶，南方科技大学研究助理教授罗天挚入职深圳中学的消息也在近日引发广泛关注。（7月6日 《河南商报》）

大学教授，总给以一种才高八斗、学富五车的“高大上”感觉，而中小学教师则较为平凡，有“匠人”的戏称，两者虽性质类似，但工作环境、社会美誉，不可同日而语，摆在一起也高下立显。

大学教授跳槽到中学任教，在一般人看来看，无异于“自毁前程”，不理解、甚至是遭人非议，也算是人之常情。

那么，大学教师跳槽到中学，究竟为的是哪般？按当事人罗天挚的说法是自己的归宿，必将落脚到基础教育；他还坦陈“泡在实验室、写论文，远不如深中课堂上学生们的一句‘哇’”。不难看出，罗助教的选择决非是一时的冲动，有着他独特的学术认知和价值取向，他“降身”基础教育，源于他对基础教育的重视及对孩子们求知欲满足后的 。

，也有高校“博士副高”吐露心声对于炒菜式搞实验、写paper，感到厌烦，缺乏价值感，愿意投身中学等基础教育之中。为的是更好发光发热、报效国家的培养，这都是个人的职业选择和价值取向，无关他人的偏见和社会的评价。

，追求丰厚的福利待遇者也不乏其人，尤其是一些东部沿海地区的中小学，总体收入水平、生活待遇，无疑是远在一些中西部高校教授之上的，这也成了一些高校教授频频“跳槽”的缘由，追求更美好的生活、更优质的环境，好像也无可厚非。

实际上，教授跳槽中学无论是出于价值取向，还是钟爱基础教育，抑或是为了更好的工资待遇，说白了都是个人的职业选择自由，不能说干基础教育就是浪费人才，抑或是“人往低处流”，从长远看，基础教育也需要高素质的人才，“基础不牢、地动山摇”，没有扎实的基础教育，高校教育也就成了无源之水、无本之木，也确实难有创新和前途可言。

，对于高校教授“跳槽”中学任教，当以平常心视之，只要真心而来，切实担负教学科研任务，于孩子、国家、社会而言，都是一件有诸多益处的好事，何乐而不为呢！

高校教师跳槽可以干什么 高校教师评教授后跳槽