高考历史学科核心素养（历史高考：历史学科核心素养之唯物史观）

什么是唯物史观 历史高考：历史学科核心素养之唯物史观

例题：（2021·新课标全国乙卷高考·24）．西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明

A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化

C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展

【解析】分封制下，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期出现了铁农具，导致生产力大大提高，所以诸侯国的采邑能够经营得很好，故选D项；土地国有制是在战国时期在一些诸侯国被废除的，而且题干仅提到了采邑数量的增多，没有提及所有制的改变，排除A项；分封制在春秋时期开始逐步瓦解，而不是不断强化，排除B项；题干强调的是诸侯国大夫的采邑越来越多，实力逐渐增强，将会危及诸侯国君权力，所以诸侯国君权力巩固是不符合史实的，排除C项。 【答案】D

【知识拓展】

唯物史观。

（1）含义：是关于人类社会发展普遍规律的科学认知与指导，基本内容：之一，社会存在决定社会意识。第二，生产力决定生产关系。 第三，经济基础决定上层建筑。第四，正确运用阶级分析法。第五，人民群众是历史的创造者。第六，人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。

（2）特征：

①、实践原则与主体性原则的内在一致，它为唯物史观奠定了彻底的唯物主义理论基础。

题型：对历史事件，历史概念，历史现象，历史规律，劳动工具演变等进行评价。

解决 *** ：从背景，性质，内容，作用，局限等方面进行。

②、历史发展过程的客体制约性与主体创造性的辩证统一，它为唯物史观赋予了辩证的理论品格。

题型：对历史人物，人民群众创造历史，统一战线，等的评价

解决 *** ：从功绩，局限两个方面客观公正评价人物的功过和统一战线的积极作用

③、人的自由解放与历史进程的高度一致，它使唯物史观获得了明确的价值指向．

题型：对各种制度和思想，各种史观认知世界的评价

解决 *** ：特定时空分析时代属性，阶级属性，社会属性。尤其是全球史观，文明史观容易冲淡西方文明对东方的侵略。

历史高考题背后的核心素养 高考历史唯物史观角度怎么答题