数学心算技巧幼儿（暑期别忙着给孩子报数学课，玩玩口算游戏孩子

如何和老海龟玩扑克？唐 夏天不要忙于给孩子们上数学课。儿童 玩口算游戏可以提高学生的数学能力。

数学是思维的体操，数学运算能力是数学思维的重要组成部分。口算能力的培养和训练有利于培养小学生 快速的反应能力和敏锐的观察能力，最终形成初步的数学思维。口算是小学数学的基础。口算能力强的孩子在数学计算和考试时，以及写数学作业时，总能显得得心应手，准确率也很高。一般常用口算补十、分解等。比如计算一道题30 12 8=？可以先算12个8再加30，算起来方便多了。

大三学生的思维形式还处于直观形象思维阶段。他们认识抽象的数学概念和规律，一般是通过直观的形象感知活动。如果他们不 如果你不理解算术推导，使用它们将会更加困难。

口算练习本身就是一件比较枯燥的事情，孩子往往会失去兴趣，所以有很多不好的计算习惯比如定义不好，哪怕只有五分钟，他们也能 他们注意力不集中，容易分心。有些孩子喜欢边玩作业边挠头，看不清题目就计算，比如treating 3 as 8 和 - ；在公式中。当遇到复杂的问题时，孩子会烦躁、排斥，表现出极大的不耐烦，不认真审题、计算，从而导致口误。

俗话说，兴趣是更好的老师。如果我们想改善我们的孩子 的口头算术能力，我们应该逐步引导他们的学习兴趣。如果每天让他们做口算题，他们可能会反感。那么让我们 让我们换个方式，和他们一起做数学游戏。数学不是一堆无聊的数字，也可以很有趣。

下面我给大家分享一个数学游戏，让孩子在游戏中熟悉数字的构成，为以后的数学学习打下坚实的基础。

适合一年级儿童的数学口算游戏

游戏数圆片

游戏描述家长和孩子一起玩游戏，先确定一个好的数字，可以是6也可以是7也可以是8。比如6，这时候家长拿一些塑料盘(文具店有卖一年级数学教具的)放在两个人面前，比如一个。孩子需要放一些碟片补6，可以一张一张地放。放之一个的时候，勾选2(加上父母放的那个)，直到找到6。这个时候，检查一下他们放了多少张碟片。

游戏分析游戏刚开始，孩子可能不知道计算，需要靠上面的步骤来计算。慢慢的，孩子就会知道1和5可以凑6，2和4可以凑6，3和3可以凑6，4和2可以凑6，5和1可以凑6，6和0可以凑6。在这个过程中，让孩子逐步巩固和加强根据物体点数的能力，建立一一对应的思想，知道一个大数可以由两个较小的数组成。并且根据2 ^ 4=6，4 ^ 2=6，掌握并熟悉了加法交换律。

游戏凑数字十

游戏描述双人游戏，父母伸出一个手指，孩子需要伸出一个和父母合起来为10的手指数。s手指数，说出相应的公式。比如父母伸出一个手指，孩子就会伸出九个手指，说1 ^ 9=10。

游戏分析这个游戏不需要装备，随时都可以玩。9到10，还有一个，涉及到十进制，是学生学习的重点和难点，容易出错，所以这个游戏可以反复玩。

游戏凑15

游戏描述共有9张牌，数字分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。甲乙双方轮流从他们那里拿卡，一次一张，卡上的数字要给对方看。谁拿到前三张牌上标记的数字之和为15的牌，谁就是赢家。如果A先拿，他应该怎么拿？B再拍的时候，应该怎么拍？他们的策略是什么？可以先试试。

游戏分析赢的关键是拿到三张和的牌

1.口头计算和思考哪些数字可以加起来是15的能力。

2.拆分能力，在凑15的过程中，孩子会倒着考虑先把15拆分成两个数，比如7和8，再拆分一个数，比如7拆分成3和4。

3.从多个角度思考的能力。在比赛的过程中，我们不仅要尽力获胜，还要防止对方获胜。

4.规律的能力。可以先把所有能组合成15的公式列出来，然后先取哪个数，看哪个数出现的次数最多，这样就容易赢了。

游戏扑克牌口算游戏

1.训练100以内的加减法。

加法从1到9o ；时钟和一张10点的卡片。时钟，共19卡。打乱顺序，把这19张牌的点数加起来，结果是100。也可以玩鞭笞老乌龟的游戏，抽一个藏起来，用100减去总数，看看计算是否正确。

减法用100减去19张牌，结果是0。也可以根据加法画一个，用画出来的看余数是否正确。

2.在表格中练习乘法和除法

乘法只选择牌面为1-9的牌，一次随机抽取两张牌，直接说出这两张牌相乘的乘积。也可以和父母一起玩。每人抽一张牌，然后说出两张牌相乘的乘积。谁说得快，谁就拿到卡。

除法只选择牌面为1-9的扑克牌，平分。孩子每抽一张牌表示点数，家长就抽一张不亮的牌，只说出两张牌点数的乘积，让孩子猜猜手里的牌是几点。父母的卡片。手属于猜对的孩子，而孩子手中的牌 的手属于父母，他们没有。我猜错了。，孩子们收集所有的扑克牌，被认为是赢家。还可以互换角色，孩子说，家长猜。

游戏算“24点”（适合小学高年级）

游戏描述从一张牌中1到9的36张牌中选择4张牌，相加。

、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次。例如抽出的四张牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8÷（9—8）或（9—8÷8）×3等；再例如，抽出的四张牌为3、4、7、11，可以这样计算（7－4）×（11

－3）＝3×8＝24，或（7＋11）÷3×4＝18÷3×4＝6×4＝24。?

“算24点”主要是将四个数字和四种运算符号及括号进行一定的组合、搭配，使计算结果为24，而组合、搭配的形式有很多，有些可以得出24，但有些则不行。，我们不能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑，计算时还应掌握一些基本的运算技巧。这里向大家介绍几种常用的、便

于学习掌握的 ?

游戏解析要想快速计算，要非常清楚24可以由怎样的两个数求得，如2×12＝24，4×6＝24，3×8＝24，这样就可以把问题转化成怎样使用4个数，凑出两个数的问题，其中有一点值得大家注意，就是四个数的顺序可以依据需要任意安排。?

例1?利用3×8＝24、4×6＝24求解。?

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。?

??1、2、3、5 可组成（1+2）×（3+5）=24；（5－1）×（2×3）=24；?

? 2、3、3、7 可组成（2×3）×（7－3）=24；?

? 5、7、7、9 可组成（9－7）×（5＋7）=24?

实践证明，利用3×8＝24、4×6＝24来求解的这种 是利用率更大、命中率更高的一种 。?

练习

（1）?2、4、5、9 可组成（9－5）×（2+4）=24?

（2）?2、2、8、8 可组成（8÷2）×（8－2）=24?

（3）?3、4、5、8 可组成（5－3）×（4＋8）=24?

游戏思维

在掌握了计算 的基础上，我们还必须要掌握一定的思维技巧，刚才上面的这些题的思维 ，在数学上我们称为“顺向思维”，除了这种思维 之外，我们还有一种非常重要的思维 “逆向思维”。?

当四个数中有24的因数时如2、3、4、6、8，先用24除以这些数得到一个商，然后用剩下的3个数计算出这个商。?

例如1、2、3、5，可先用24÷3=8，再用1＋2＋5得8，可组成（1+2+5）×3=24；?

2、3、3、7，可先用24÷3=8，再用7＋3—2得8，可组成（7＋3—2）×

3=24；?

2、4、5、9，可先用24÷4=6，再用9－5＋2得6，可组成（9－5＋2）×

4=24?

2、2、8、8，可先用24÷8=3，再用（8－2）÷2，可组成（8－2）÷2×

8=24；?

或24÷2=12，再用8÷2＋8得12，可组成（8÷2＋8）×2=24；?例2利用24÷2、24÷3、24÷4、24÷6、24÷8求解?

? 2、3、4、5 可组成（3＋4＋5）×2＝24；（5＋3－2）×4=24；?

? 6、8、9、9 可组成（9＋9）÷6×8=24；9÷（9－6）×8=24；?

实践证明，但两两组数的“顺向思维”遇到困难时，采用这种“逆向思维”

的 是非常有效的。?

练习（1） 4、7、7、7 可组成?4×（7－7÷7）＝24

（2） 5、6、8、8 可组成（5＋6－8）×8＝24?

游戏技巧

有些数字用乘法关系求得“24”就不太容易，应考虑＋、－关系，27－3＝24，25－1＝24，20＋4＝24??先用两个数将计算结果靠近24，再进行适当调整，这是一种非常行之有效的 ，?

例3?

??依据27－3＝24?，可得3×3×3－3＝24；?

??依据20＋4＝24?，可得4×4＋4＋4＝24；?

??依据25－1＝24?；可得5×5－5÷5＝24；?

实践证明，要想解决这些问题，必须依据数字的特点，依赖于良好的数感，

而这需要大家经过一定的训练才能获得。?

练习

（1）4、5、7、9 可组成?5＋4×7－9；?

（2）5、5、8、9 可组成8+5×5－9；?

（3）5、5、9、9 可组成5×5－9÷9；?

（4）5、8、8、8 可组成5×8－（8＋8）；?

五、思维定势?

用人们的俗话讲就是“一根筋碰住了”，犯了一些低级错误。?

? 4、5、6、9?可组成9+6+4+5

? 4、5、7、8?可组成8+7+4+5?

人们的思维有时会受到常规思维的影响，将简单的问题想复杂了，往往造成一些非常简单的题目想了半天也无法解决的现象。在数学上，我们称为“思维定势”，也常常是好生的困惑。?

六、特例?

1、24点里这六道题是一定要用分数做的1346 1456 1555 1668 3377 3388 4477?

2、经过尝试，我们发现，4个1，4个2，由于数太小，无法算出“24”，而4个7，4个8，4个9由于太大，也无法算出。其余可以实现。，这只是通常要求下的无解，如规则不同，有些也还是能计算的，如1，1，1，5的 是

1+1=2，将2作为5的平方得25，再减1得24。

口算练习要做到持之以恒

勤做口算练习，孩子才能够算得又对又快，提高解题能力和答题速度。练习是一个不断加深理解、熟练运用的过程，也是一个不断练习提高的过程，要将勤算勤练贯穿于生活中的方方面面。比如每天利用作业前三至五分钟的时间让孩子听算20道口算题。相信只要持之以恒、坚持不懈地练习，日积月累总会有进步的。

养成良好习惯，保持口算的正确性

口算中出现的错误，大多数人都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的，，良好的口算习惯的培养是提高计算能力的保证。这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期有目的的训练，才能培养出这些好习惯。，孩子学习过程中家长要随时对孩子进行引导，让孩子养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯，努力消灭计算错误，提高口算正确率。

，培养孩子的口算能力，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。按部就班，循序渐进，家长要持之以恒，坚持不懈地培养孩子养成良好的口算习惯，从而提高口算能力，发展记忆能力、思维能力、观察和分析能力，为以后学好数学打下良好基础。

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