小学生写人作文写作方法

定义

1:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

结构

1:通过一件事来写人
通过一件事来写人通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。从以事写人这个角度来说最好是选择一件最能反映此人某一特点的
在写事情的时候要选择典型的事例。所谓典型就是能集中反映中心思想的事能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说选择典型事例要着眼于小事选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看都是普普通通的凡人小事其中却蕴涵着深刻的意义这就是我们常说的“小中见大”。
2:通过几件事写人
可以分成两种情况以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意用几件事写人这些事可以是完整的作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)一一交代清楚也可以是不完整的只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
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完成流程

1:观察
人物的外貌动作神态语言等各有不同抓住人物的特点来写如走路时怎样走的说话幽默风趣的地方是什么。生气时怎样等待抓住人物的特点来写。
利用小组的交流来丰富自己加深印象重点突出写一件或两三件发生的事情突出人物的特点或品质。
2:主次分明
主要的事情要写详细丰富习作的事件。尽可能的把事件写具体。笑着当老师蹲着看学生。分清主次详略得当。
3:人物
写作的四要素时间地点人物事件事件三要素；起因经过结果。抓好这些习作就不难了。
4:定稿
稿子定下来后就要试着写一写了。写好后要修改三遍第一遍改错别字第二遍改语句语法等第三遍改整体效果。改完后即可重新完成一篇高质量的成品文可以上交了。

方法

1:外貌描写
也叫肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系具体说通过外貌描写使人物的形象更丰满能给读者留下深刻印象;通过外貌描写揭示人物的身份;通过外貌描写展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写表现人物性格、精神面貌和思想品质。
外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神切忌脸谱化反对那种部分主次从头写到脚、千人一貌的写法。
2:动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人不仅要听他怎么说更要卡他如何做正所谓“听其言观其行”动作描写是直接刻画人物形象展示人物精神面貌把人物写“活”的重要手段。那么怎样描写人物的动作呢?
要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示但只有那些有特色最能反映人物气质的动词才能把人写“活”。有一位作家说过最难的不是写动作而是写出有特点的动作从动作中写出人来。
3:语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言见其人”的作用。语言描写要注意以下两点一是文章中人物的语言要精心筛选把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中;二是好的语言描写一定是符合当时的情景符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式说的话写在后面说话人后面用引号;说的话在前说话人写在后用引号、句号;前后各引一句或几句中间交代谁说的用逗号;只写人物语言不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业避免行文死板。
4:心理描写
心理的人物内心的活动是无声的语言。人物内心世界指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中恰当地描写人物心理可以更有效地刻画人物突出中心思想。心理描写的要求是要真实要有根据;人物的心理变化要自然合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时要客观、谨慎不能以己之心度人之意。
小学生作文时大多采用第一人称(“我”活“我们”)采用这种人称作文就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫这样可能更合情理使人感到真实可信。
描写人的段落