郑州市三好学生评选标准（开展三好学生评选活动）

三好学生“三好学生”评选不应该是一场短暂的短跑，而是一场全体学生的成长马拉松。

来源【中国教师报】

作者|陈福兴

每次各种国际马拉松开跑，我都会不由自主的想到“三好学生”评选，看似无关紧要。“三好学生”的评选，不应该是一场短暂的短跑，而是一场全体学生的成长马拉松。

今年的目前，一些地方的“三好学生”评选多追求短跑式、阶段性的胜出，并且造成深受诟病的“连庄”现象。,评价，明年的评价，以及年复一年的评价都只是一些老面孔。绝大多数同学只能看着“三好”叹气。久而久之，“三好”的评价偏离了促进全体学生素质提高的宗旨。

，由于“三好学生”是尖子生的标签，荣誉背后的附加值大，少数学校会出现评选不公平、不透明的情况。“三好学生”资源有限与学生对“三好学生”需求日益增加的矛盾越来越突出。难怪有专家叫嚣要废除“三好学生”评选制度。

能否设计出一套覆盖学生成长全过程、惠及全体学生的“三好学生”选拔体系，既能更大限度地发挥三好学生的效益，又能有效缓解“三好学生专业户”的心理焦虑，从而有效促进每个学生的多元化成长？

一是设计科学合理的评价制度。的学校可以起草“三好学生”标准，明确“学生当选后，不再参加全学段的评优，改为通过年度考核”。通过各种媒体宣传，并以“我眼中的三好学生”为主题，全体师生参与大讨论，举行民意投票并最终出台“三好学生”评选的正式方案，使全体学生对评选标准有了充分的心理认同，完成了从“我不能评为三好学生”到“我努力就能评为三好学生”的重要心理转变。

二是增加丰富多元的评价内容。对“三好学生”的评价应摒弃唯分数论，通过“过程与 ”的评价，如使用成长记录本，对每个学生的成绩与进步进行全面、及时、规范、有效的记录，并分阶段进行评价，让学生明白“三好学生”是一点一滴、一步一步努力而成的。要特别关注学生的道德观念和身心健康。比如，上海将“社会责任感”设定为评选“三好学生”的重要指标；浙江省义乌市某小学规定“只有视力在5.0以上，或近视一学期后视力不下降的学生，才能参加‘三好学生’评选。”这些做法虽然引起了一些争议，但传递了评价内容逐渐转向多元化的积极信号。

三是确立公正透明的评价程序。候选人名单、目标实现情况、选拔结果等。应以适当的方式在班级和学校进行宣传，并接受全体学生和教师的监督。公布政务室和校长办公室的 号码，给出表达意见和建议的渠道。严禁以家庭背景等不正当因素作为评价依据。学校举报的内容要认真核实，保护举报人的隐私信息。

每次在四是形成普惠长久的评价机制。,评选“三好学生”时，都要在未被评定者中确定候选人，以防止出现“三好学生专业户”现象。被评定的学生下一轮考试合格，公布名单，避免重复选拔。，要严格执行考核。选拔结束后，还要进一步观察学生在家庭和社区的表现。应拒绝短视的、一次性的评选“三好学生”，对后期表现不好的“三好学生”给予口头警告、通报批评甚至撤销称号，努力维护“三好学生”标准的公平性和严肃性。

回顾过去，五是传承远离利益的评价精神。,的“含金量”只有一个仪式、一张证书和一支铅笔，这与任何

(作者单位为浙江省磐安县教育科学研究所)

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根据三好学生评选标准开展2022年郑州市三好学生评选活动