教育部-确有必要可实施教育惩戒

教育惩戒：尺度与温度并重，育人而非惩罚

教育部的《中小学教育惩戒规则（试行）》为我们定义了一种旨在纠正学生行为，促进学生成长的教育行为教育惩戒。它既不是单纯的惩罚，也非无原则的纵容，而是在育人为本的理念下，学校与教师对违规违纪学生实施的必要管理、训导或矫治。接下来，让我们一起深入这一规则的核心要点。

一、适用情形明确

在学生出现不服从管理、扰乱教学秩序、行为失范、具有危险性以及侵犯他人权益等情形时，学校及教师有权实施教育惩戒。这些规定为教师和学校提供了明确的指导，使其能够在学生出现不良行为时，迅速、公正地采取措施。

二、惩戒措施分级实施

根据学生违规情节的轻重，教育惩戒措施分为一般、较重和严重三个等级。一般教育惩戒如点名批评、口头检讨等，重在提醒和警示；较重教育惩戒如暂停校内活动、要求家长配合管教等，旨在让学生认识到错误的严重性；严重教育惩戒则适用于严重违规行为，如停课不超过一周、转送专门教育机构等。

三、明确禁止不当惩戒行为

教育部对于不当惩戒行为有着明确的规定，包括体罚或变相体罚、侮辱学生人格、因学业成绩实施惩戒、连坐性惩罚以及指派学生代替教师实施惩戒等行为被严格禁止。这些规定有效地保护了学生的权益，避免惩戒行为演变成侵犯学生权益的行为。

四、争议与典型案例剖析

近期广东阳江某学校的“鞭罚同意书”事件引起了广泛关注。该事件凸显了明确惩戒规则的必要性，以及区分合法惩戒与暴力体罚的重要性。类似的事件为我们提供了反思的契机，也让我们更加深刻地认识到教育惩戒规则的重要性。

五、实施原则不容忽视

教育惩戒应以“合法、适度、必要”为原则，确保程序合规，如提前告知规则、听取学生申辩等。注重家校协同，避免激化矛盾。教育部强调，惩戒权的行使必须以促进学生的成长为导向，杜绝滥用权力或形式化执行。只有这样，我们才能真正实现“惩戒有尺度，教育有温度”。

教育惩戒规则是在育人为本的理念下，为规范学生行为、促进学生成长而设立。它既是教师与学校的权利，也是他们的责任。让我们共同期待一个更加和谐、有序的教育环境，让每一个学生都能在这里健康、快乐地成长。