中小学教师职业道德建设的基本要求

大家好，下面心血管健康网小编给大家分享一下。很多人还不知道中小学教师职业道德建设的基本要求。以下是详细的解释。现在让我们来看看！

中小学教师职业道德建设体系

中小学教师职业道德建设制度，师德考核和奖惩制度，在备课、上课、课后辅导、批改作业、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍塞责，造成教育责任事故。再来看中小学教师职业道德建设的制度。

中小学教师职业道德建设体系

一是师德建设责任制。

各中小学要建立师德师风建设领导小组，把师德师风建设作为教师队伍建设的重要内容纳入其中；校长作为师德建设的第一责任人，每年至少召开两次师德建设专题会议。各级教育行政部门和教育工会要将师德建设纳入校长年度目标考核。对师德建设差、师德不正的学校，要给予通报批评，并追究主要负责人的责任。

第二，教师的德育体系。

自2009年起，《中小学教师职业道德规范》被列为中小学教师政治学习和继续教育的重要内容。其中，新聘教师每年学习《中小学教师职业道德规范》不少于6学时，在职教师每年开展职业道德教育不少于12学时。

第三，就业宣誓和教师道德承诺制度。

新聘教师应当经主管教育行政部门和教育工会组织集体宣誓。誓词如下:“我庄严宣誓，我立志做一名光荣的人民教师，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，为人民教育事业努力奋斗！出质人:××××，年××月×日”。学校行政和工会组织在职教师签订师德承诺书，规范教师教育教学行为。

第四，师德考核和奖惩制度。

中小学教师要认真学习和履行《中小学教师职业道德规范》，学校要结合年度工作考核进行师德考核。有下列违反师德行为之一的，实行“一票否决”:

(一)在教育过程中，传播不利于学生健康成长的思想的；

(二)在备课、上课、课后辅导、批改作业、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍塞责，造成教育责任事故的；

(3)有讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚或者其他侵害学生合法权益的行为，造成后果的；

(四)强迫或者变相强迫学生订购教学辅导资料或者其他商品，造成不良影响的；

(五)利用职权向学生和家长索要、收受钱物的；

(六)热心有偿家教，或者组织、动员学生参加各种文化课并从中牟利的；

(7)有其他违反社会公德行为，严重影响教师形象的。师德考核结果是教师聘任、职称评定和评优的重要依据。师德高尚的优秀教师和教师群体，由各级教育行政部门、教育工会和中小学校给予表彰和奖励；苏州市表彰活动每两年举行一次。师德年度考核不合格的教师，两年内不得晋升一级，不得评先。

五是师德建设的监督体系。

各级教育行政部门和教育工会应当利用教育网设立师德举报箱，鼓励社会各界对学校师德建设进行监督。各级人民政府教育督导室将师德建设纳入学校综合督导范围，必要时组织专项督导。中小学成立师德师风建设督导组，聘请学生家长、社团负责人担任师德师风监督员。

教师职业道德的基本内容

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求

爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国主义是中华民族的优良传统，是我国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。热爱祖国是每个公民的义务。爱国主义作为教师的职业道德，是教师做好本职工作的支撑点。教师以热爱祖国为神圣职责，不断强化爱国意识，培养爱国情操。激发爱国热情，做忠诚的爱国者。

守法是宪法规定的一切社会组织、国家机关和公民的基本义务。是指守法主体以法律为自己的行为准则，依法行使权利、履行义务的活动。教师职业的神圣性和示范性要求教师成为守法的模范，对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体公民法律素质的提高，为建设社会主义法治国家奠定基础。

(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

倡导“爱岗敬业”，需要教师有强烈的责任感和对教育的深厚感情。没有责任感做不好教育，没有感情做不好教育。教师要时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步与社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系起来，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

俗话说，兴趣是最好的老师。一个人只有对自己的职业感兴趣，热爱自己的岗位，才能在这条路上越走越远，才能继续专攻研究，取得积极的进步。所以，爱岗敬业是教师职业的本质要求。

(三)“关心学生”——师德的灵魂

倡导“关爱学生”要求教师要有爱学生、诲人不倦的情感和爱心，要爱他们的老师，要相信他们的方式。没有爱，就没有教育。这是规范师生关系的基本行为准则。

苏霍姆林斯基说:“教育，首先是以极大的关怀、深思熟虑和关怀触动年轻的心灵。这里谁细致耐心，谁就成功。”学生是处于发展过程中的人，和成年人有很大不同。他们在生理和心理两方面都需要老师的不断关注和及时帮助。老师需要照顾好每一个学生。有爱才能有教育，有爱才能打开学生的心灵之窗。

(四)“教书育人”——教师的天职

教书育人是教师的核心职责和任务。教学是育人的重要手段，育人是教学的根本目的。两者相辅相成，辩证统一。《师说》说:“师者传道授业解惑”。教师有教学的责任，备课、听课、课后评价的工作都是为了更好的教学。赫尔巴特提出了教育教学原则，没有教育就没有教学，没有教学就没有教育。任何教学都要与思想品德教育相结合，说明教师不仅有教书的责任，还有育人的责任。

提倡“教书育人”，要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。

“为人师表”——教师职业的内在要求。

提倡“为人师表”，就是要求教师以身作则。“为人师表”对教师工作尤为重要。学生是处于发展过程中的人，他们有明显的学习取向。教师的一举一动都会被学生效仿，这就要求教师要坚守高尚的情操，在各方面率先垂范，做学生的榜样，用自己的人格魅力和知识魅力教育和影响学生。

(6)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

朱曾说:“不学无术，学一时无术，学一时无术。”徐特立也说:“活到老，学到老。”现代社会是一个快速发展的社会，也是一个竞争激烈的社会。知识总量在增加，代谢周期在加快。因此，人们提出了终身学习的概念。作为一名教师，我们应该终生学习以跟上时代。

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